各教学单位：
为进一步贯彻全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议、全国高校思想政治工作会议精神，落实我校党代会和第十次教学工作会议相关工作部署，结合新一轮本科教育教学审核评估整改要求，深化教育教学改革，创新人才培养模式，全面提高人才培养质量，根据学校《本科专业人才培养方案管理规定》，决定全面启动新一轮本科专业人才培养方案（下称培养方案）的修订工作，现将有关事项通知如下。
一、修订范围
全校普通本科专业。对于社会需求支撑度低、建设基础薄弱等拟停招的专业本次不再修订培养方案。
二、工作进度安排
时间
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工作内容
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2025年1月上旬
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启动动员。学校成立培养方案修订工作领导小组，召开培养方案修订动员及工作安排会议；各学院成立专业培养方案修订领导小组和工作小组，确定负责人及联络人。
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2025年1月中旬～2月下旬
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学习调研。学校和各学院组织学习国家相关政策和标准，广泛征求校内师生意见和建议，对行业企业人才培养要求和同类院校培养方案修订经验进行调研，形成调研报告。提交2025版本科人才培养方案修订专业信息表。
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2025年2月中旬
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确定原则意见。教务处牵头制定培养方案修订原则意见，经校教学指导委员会审议后，报请校长办公会批准下发；同时确定公共基础、学科基础课程、公共选修课开设意见，发布培养方案模板及相关修订细则等。
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2025年2月中旬～2025年3月中旬
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学院起草。各学院根据学校原则意见和调研成果，组织编写各专业培养方案，邀请校内外专家论证，形成培养方案初稿和论证意见表，经学院负责人同意后报送教务处。
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2025年3月中旬～4月中旬
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修改完善
1.教务处组织专家对各专业培养方案等材料进行审核；
2.各学院根据学校审核意见对方案进一步完善，经各学院教学委员会讨论通过，形成定稿后再次提交教务处。
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2025年4月中旬～5月上旬
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审议实施
1.召开校教学指导委员会会议，审议通过培养方案；
2.经主管校长审核，提交校长办公会批准执行培养方案；
3.教务处组织编印培养方案，将培养方案录入教务管理系统并依此编制2025级新生教学计划。
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2025年5月下旬～6月下旬
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编写教学大纲和课程简介
1.学校下发教学大纲及课程简介编写要求
2.教务处组织遴选通识选修课，完善课程库信息。
3.各学院编写并报送课程教学大纲和实践教学大纲等；
4.教务处组织编印课程教学大纲和实践教学大纲。
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三、工作要求
1.加强组织领导
人才培养方案是教学工作的基础性文件，是学校实施教学活动的主要依据，是学校教育教学改革理念的集中体现。各学院务必高度重视，精心组织，避免层层弱化，流于形式。学院要成立由书记、院长牵头的工作领导小组，要明确学院联络人和各专业修订具体制定人。
学校统筹成立工程教育类、师范类、农业类等认证专业人才培养方案研究小组，共同研究商定相关专业毕业要求与通识课程等公共课程教学目标的对应关系矩阵。
2.充分调研论证
各学院要组织学习近年来全国、河南省以及我校教育教学方面系列重要会议精神，全面总结教育教学改革经验，吸收国内外高校本科培养方案优点。按照《河南科技学院本科专业培养目标和课程体系合理性评价办法（试行）》（校发字〔2024〕70号）的要求组织开展相应评价，广泛征求广大师生、用人单位、校友等利益相关方意见，聚焦问题，深化改革，认真研讨论证，使培养方案修订的过程同时成为凝聚师生的教学改革共识的过程，持续改进，提升专业建设水平。2月份提交人才培养方案调研论证过程材料（附件3）。学院论证时，可参考学校统一组织的毕业生和用人单位调查相关数据，同时针对重点单位进行行业调研。
3.对接标准，系统规划设计
在培养方案修订过程，要参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《工程教育专业认证标准》及《普通高校师范类专业认证标准》等国家标准进行修订。要根据专业认证或评估的要求，提前着手，完善培养方案及课程大纲。要注意保存培养方案起草及论证的相关材料，如面向毕业生等的调查问卷，用人单位座谈会、师生座谈会、专家论证会、教学指导委员会会议记录，相关研究报告、修订说明等，作为今后专业评估认证等工作的支撑。
按照产出导向（OBE）教育理念，结合国家及河南省经济社会发展的人才需求和职业能力需求，结合学校办学定位和人才培养总目标，科学合理设置专业人才培养目标，明确具体可衡量的毕业要求，建立毕业要求与课程的关联矩阵，明晰每门课程在培养目标中的地位和作用，保证课程设置能够支撑专业毕业要求和培养目标的达成，专业培养目标能够支撑学校人才培养总目标的达成。
4.对标一流，突出人才培养特色
坚持高标准建设，对标国内一流水平专业，全面进行规划、建设和突破。对标的学校和专业一般应以“应用型”或“复合型”人才培养为目标，个别专业可选择“创新型”人才培养的目标。全面梳理专业人才培养方案、课程体系及学时学分。
立足学校办学实际，坚持准确定位，科学规划，明晰和优化学院总体专业布局和结构，办出特色。科学设计培养方案，彰显本专业在培养方向、课程设置及培养模式等方面的优势与特色，形成具有竞争力的专业人才培养体系。以新工科、新农科、新文科、新师范建设为引领，做强优势学科专业，形成人才培养高地；做优特色学科专业，实现分类发展、特色发展。
5.优化课程体系
各专业要明确该专业的总体培养目标，包括学生应具备的知识、能力和素质，列出该专业所有必修和选修课程，包括基础课程、专业课程和实践课程，明确各课程之间的先后顺序、依赖关系和互补关系。每个学科的主干专业、四年内需要认证的专业要制订本专业的课程体系拓扑图，按照学科专业分类确定课程拓扑图中的核心课程和辅助课程、通识课程、第二课堂等与毕业要求的细分指标对应关系矩阵，有逻辑地展示本专业毕业要求和培养路径，指引学生修读课程。
请各学院于1月13日前将培养方案修订领导小组成员及联络员信息表（附件2）报至教务处教学研究科（行政楼406室）。
联系人：黄文 联系电话：3040246
附件1:学校本科人才培养方案修订领导小组成员名单
附件2:各学院人才培养方案修订领导小组及联络员信息表
附件3:人才培养方案调研论证过程材料（调研方案、专家论证意见表、讨论会会议记录或新闻等图文材料）
附件4:2025版本科人才培养方案修订专业信息表
附件5:本科专业类教学质量国家标准（上、下）PDF版
附件6:河南科技学院本科专业培养目标和课程体系合理性评价办法（试行）
教务处
2025年1月9日
（初审/黄文 复审/侯宏皎 终审/杨宾峰）
