《生态学》省级精品课程简介
《生态学》是我校农业资源与环境专业和环境科学专业的专业基础课，也是这2个专业的学位课，分为理论课和实验课。理论课48学时，实验课16学时。
1．发展过程
生态学课程自2000年开设至今。2006年被评为学校精品课程，2007年被评为省级精品课程。通过10多年的建设，生态学的课程建设取得显著成绩，成为一门具有较高水平的教师队伍、优良的教学条件、鲜明的课程特色、深受学生喜爱的课程。
2．师资队伍
直接承担生态学教学的教师6人，有教授1人，副教授3人，讲师2人；有博士学位的教师4人，教师队伍以中青年教师为主，年龄梯队合理。
3．课程内容体系和结构
本课程采用全国高等学校使用的生态学教材《生态学》（李博主编（第一版）、杨持主编（第二版））的内容体系结构。本课程主要从个体、种群、群落、生态系统等不同层次上分析生物与环境之间的关系方式，通过理论推介、案例剖析，使学生掌握生态学的基本知识体系和思想方法，形成宏观的生态思维，提高对当前资源和环境问题的认识能力和把握水平，最后应用生态学部分内容是介绍当然存在的主要生态、资源、环境等问题及解决办法。目前正在使用教育部推荐的国外优秀英文原版教材“Ecology—Concepts and Application”（美M Ｃ Molles著,第5版（影印版）2011）进行双语教学的实验，课程内容包括个体、种群、群落、生态系统、景观和全球生态学等。
4．教学方法和教学改革
近几年，我们开展了以教学改革为中心的课程建设。教学改革的指导思想是：通过教学改革，提高课堂教学质量和效率; 强化第二课堂，促进学生综合素质的提高。提高课堂教学质量和效率以完善多媒体课件的设计制作为重点。通过第二课堂和综合实验，鼓励并逐步要求学生参与科学研究，提高学生的科学素质和科研能力。
根据不同章节内容和生源实行因材施教。对于普通生源采取部分双语教学；对于对口生采取一些案例教学方法，增加学生的感知认识，提高学生对生态学课程的兴趣。
5．现代教育技术的应用
该课程一开始讲授，我们制作完成《普通生态学》多媒体课件，在教学中应用多年，对提高教学效果产生了积极作用。在课件中增加大量的图片和视频，扩大学生的视野。建有课程网站，学生可上网进行生态学课程学习、交流和考核。
6．课程特色
（1）注重提高教师教学水平。10多年来这个教学团队一直在不断探索生态学教学方法和技巧，大家共同备课、撰写授课计划，以及教学方法的应用，对于第一次上课的老师，要进行说课和试讲，具有丰富的教学工作经验和科学研究能力的老教师进行点评和指导。教师队伍年龄结构趋于合理。
（2）注重科学素质的培养。主要的措施是：①利用教师队伍的科研素质高的优势，鼓励学生积极参加教师的科学研究。②制定制度，采取切实措施，开展第二课堂活动，并从多种方式鼓励学生撰写和发表研究论文。③建设完善校内外生态学研究实习的基地，为学生的研究提供舞台。上述措施对提高学生的综合素质和科学研究素养产生了明显的效果。
（3）安排一周教学实习，带着学生到太行山、黄河湿地等地方去实地认知不同生态系统，在实习过程中，利用已学的土壤学、自然地理学、植物学等知识，综合辨识不同生态系统的组成成分、结构和功能。
