成果简介
河南科技学院原有工科专业 21 个，2024 年新增工科专业 3 个，目前，无论是专业数还是在校学生人数，工科专业在学校都稳居第一。参加工程教育认证是提升工科专业教育教学质量的有效途径，大学数学对工科专业学生培养的意义毋庸置疑。董瑞教授课题组承担的河南省高等教育教学改革研究与实践项目《基于工程教育认证的大学数学课程体系的研究与实践》经过深入的探索与实践，取得了显著的成果。该项目以工程教育认证的核心理念为导向，对大学数学课程体系进行了全面梳理。通过优化教学大纲、更新知识体系、创新教学模式、完善过程管理、实行考试综合改革以及加强质量监控与反馈改进等环节，有效提升了大学数学课程的教学质量。成果方面，(1)对我校工科专业高等数学课程大纲、教学模式、考核方式等现状进行调研，形成调查报告 1 份。（2）课题组梳理公共数学知识体系和新课改下高中数学内容，制定了目标导向的工科专业高等数学教学大纲，建立教学案例库。(3)在学校率先开展教考分离，建设了高等数学题库。(4)在国内外公开发行刊物发表一系列教改论文 20 余篇；(5)出版了《高等数学》、《概率论与统计应用》、《线性代数》3 部河南省十四五规划教材。(6)概率论与数理统计、公选课《数学文化》均获批河南省一流本科课程和河南省课程思政样板课。(7)撰写工科专业大学数学课程体系改革研究报告 1份。
